2014年11月3日 星期一

「佔中」教育


2012年香港特區政府建議推行德育及國民教育科,簡稱「國教科」,課程的目標是為非強制性開展的小一至中六的新學科。旨在透過持續學習,使學生對國家的認同,幫助他們養成良好品德和「國民素質」,從而豐富生命內涵,確立個人於家庭、社群、國家及世界範疇的身份認同。有評論人士認為,由於德育及國民教育科的評核準則,顯示此科着重民族主義情感灌輸,要求培育學生對中華人民共和國的「自豪感」,加上政府面對反對仍然堅持開展,部分香港市民、家長、教師、文化人和泛民主派議員認為國民教育是一件政治洗腦工具。由於議題涉及政治洗腦,政府最終撤回方案。可惜政治洗腦在佔領運動復了活,但家長顯然樂於子女被洗腦,因為她們是徧好洗腦的內容。今天黃小姐有她的看法,值得家長們深思:

「佔中」教育

「佔中」已經進行了超過一個月,除了佔據馬路引發的一連串問題外,「佔中」帶出另一個重要的社會課題,是我們的學生在學校、老師的薰陶下,接受的是甚麼樣的教育。這個課題過去未必受社會關注,但因「佔中」行動暴露的情況,卻令作為家長的你和我不得不關注。
 

               向幼童灌輸「警察是壞人」觀念
        
剛過去的周日,警察公共關係科總警司許鎮德說,佔領行動令警民關係變差。他舉例說有網上片斷顯示,有人向幼童灌輸警察是壞人的觀念,是非常不負責任的做法。許鎮德的言論,可能緣於較早前在網上流傳一段十五分鐘長的短片,拍到一名幼稚園教師於金鐘向小孩開講公民教育,她用圖畫講述「森林之王選舉」的故事,比喻香港二零一七年普選爭議,故事中她提到有小動物違法爬上樹發言表達訴求,被警察以胡椒噴霧「驅趕」,老師更即時近距離對小朋友的面上做出噴氣體的動作,然後引導小朋友說警察不對,因為會傷害小動物。她繼而再說警察用胡椒噴霧驅散不了小動物。便改用催淚彈,再說警察唔,因為示威者都是和平靜坐,沒有武器。整段短片只帶來警方用暴力不對的訊息,這個故事會否令小朋友真的認為現實生活中的警察是壞人,現在說不準,但老師應否這樣教小孩,值得商榷。
        
警察是壞人不是這次「佔中」運動中接收的唯一訊息,特首梁振英也被描繪為歹角。有小學四年級的小朋友跟我說「佔中」,然後說梁振英是一個大壞人。對話是這樣發生的,小朋友提到「佔中」便說︰「梁振英好差囉。」我說︰「點差法?」他說︰「佢政策非常差。」我說︰「政策咁差呀?」他說︰「教育政策就好差喇?」我問︰「邊教育政策呀?」他非常嚴肅和氣憤地跟我說︰「佢取消學校小賣部!」我問︰「學校小賣部關佢事咩?」他說︰「一定關佢事,佢壞人!」小朋友如何得出學校取消小賣部是由梁振英「發落」,真是無從稽考,但這種與事實完全不符的表述,而小朋友卻認為是絕對準確的觀念才令人擔憂。
        
       簡單化傳遞訊息違教育意義
        
也許在「佔中」前,很多人都會對上述小朋友這種說話當作是戲言,一笑置之,但在「佔中」燒得火紅火熱,傳媒天天大肆抨擊警務人員和特首無理打壓示威者之際,家長們對這種說話、思維還能否當作是無心戲言?如果這種思維是家長灌輸的,當然有問題,但如果這種思維是從學校、老師們、同學們口中聽到,然後作為自己的判斷和意見時,便實在令人擔憂,不知今天小朋友在學校接收的是甚麼訊息和教育?
        
在「佔中」運動中警察有沒有做錯,特首有沒有犯錯,社會人士絕對有權利、有空間去討論,但在教導學生,低至幼稚園生,高至中學生時,作為教導的一方是要教孩子們判斷是非,所有事實要放在上,讓學生知悉,然後分析對錯。若施教者,無論是家長或老師,只簡單化地宣揚示威、佔領是為公義,所以犯法有理,所以反對示威的警員和特首都是壞人,這種將事件過份簡單化後,才向學生傳遞訊息的做法,已經有違教育的意義,因為小朋友很簡單,有時他們將一個人、一件事定性是壞人,不是好事後,便會將所有有關那一個人和那一件事的東西,都以負面眼光對待,孩子們這樣認識自己身處的社會絕不正確,以這樣的方法施教予小朋友也真的很不負責任。
        
過去,所有家長都很信任老師在學校,在課堂的教育,「佔中」一役後,我們看到浮現出來的教育問題,我們還能十足安心嗎?
 
 

 

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