2019年11月11日 星期一

學生的語文能力

反修例風暴發展至今,有人開始希望尋找起因,不少人都認為教育出了問題:因為廢除中國歷史科?引進通識科?抑或減少了國情教育?教育界雖然很難一慨而論,但學生語文能力肯定未夠班!
考評局發表二○一九年文憑試中文及通識科考試報告,專家之分析,相信都唔會係盲眼雷公──亂劈啦!之不過,奇就奇怪,年年考生之中文作文都總係畀人彈到樹葉都落,呢,今年啲學生連標點符號都唔識用喎!
嗱!講起標點符號,我們都知道非常玄妙有趣!好似當年同張愛玲齊名嘅女作家蘇青,佢提倡女性主義,將「飲食男女,人之大欲存焉」,一改標點,移前一位,變成「飲食男,女人之大欲存焉」,把女人也有情欲之歡嘅真切需要,活脫脫的宣示出來,真高手也。當然,老師平時如果常有訓練,譬如「行路人等不得在此小便」,張貼者的意思是:行路人等,不得在此小便。捉狹者偏偏在此小便,更理直氣壯指出,明是:行路人,等不得,在此小便!這種過癮的例子,不難找,平時語文老師多點與同學討論吓,激發其多注意標點運用之妙,便不至於「一逗到尾」或「亂點鴛鴦」吧?
近年不少考生都以「投機」心態應考作文,熟讀甚至背誦歷屆試題範文,考試時便將呢啲文章嘅主題或內容生硬地套用,事實上,以前不是常發現有些所謂「天王補習名師」,「貼中」作文題目,於是發現不少考生千人一面,考評局就話喇:如發現背誦作文,相關部分會不予評閱,影響整體評分。唉!作文都要背,試問又有乜可能會寫出筆鋒犀利,文章動人嘅作文!
嗱!其實被稱為「死亡之卷」嘅中文作文,考評局指出在資訊發達下,資訊傳播速度快,知識被簡化,好多新事物卻無助作文嘅表達能力,當考題形式改變時,考生嘅作答就出現左支右絀,顯示平日閱讀文章深度不足,着重操練式練習,思考能力難以提升。呢,即係審題不精,甚至會錯意啦!哈哈哈!乜咁似啲高官出來回答記者質詢,經常顧左右而言他,九唔搭八,平時講慣廢話,根本就唔知乜叫精準到位!不過用呢套方法,可能容易踏入官場。
嗱!考生審題求其,難怪連好多單字或簡單詞語都搞錯,好似將「斯人」誤作「我」或「我們」,實質是「此人」的意思;「喻」以為「愉」,譯作「愉快」、「高興」甚至推論為「回應」、「道別」,實質是「說明」或 「開導」之意;咁嘅識見,都真係倒吊冇滴墨水!嗱!咁講喇:你嘅情人頭染金髮、大髀刺花、舌環耳環肚環不缺,並已經改名加加或麥當娜,你如何還送她一闋《蝶戀花》或《臨江仙》?
講到尾,香港教育失敗,學生理解能力差勁、通識科答題又未能顯示高思維,由殖民地時代嘅「填鴨式教育」到如今仍然「讀死書、死讀書、讀書死」,甚至乎已「不讀書」,看當今大學生一味「造反有理」,不知尊師重道為何物。各位博友,香港教育之失敗同投下資源之不成比例,確值得大家同聲一哭!


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