年輕一代想要什麼

DSE剛放榜，大學聯招開始了。雖說「求學不是求分數」，但在本港八大收生來看，很難不追求分數。畢竟，分數除了影響繼續升學選科的權利外，還關乎父母的期望。但分數背後，追求的是什麼？

一直以來，社會有一套既定的「成功方程式」：入讀名校，考取優異成績，選讀專科學系，成為專業人士，買樓，結婚，生仔，並認為只要這樣，一生就會一帆風順。或許對上一代來說，這方式的確能成就舒適安穩的生活；但時代已轉變，這一代想要的是自我實現，家長即使心存好意，也不一定是最好的選擇。

隨着科技發展，不少產業已由人工智能輔助或代替，就以法律為例，已有電腦軟件可草擬、修訂和檢閱合約文件，大大減省律師的工作負擔，亦即日後行業對人手的需求也可能減少。取而代之的是創意工業，年輕一代能夠接觸的資訊多元化，配合科技、電腦和社交媒體的運用，有無限潛力在不同產業發展，讓社會不再單一化。

因此，比起追求分數，更重要的是給予空間和機會讓年輕人了解自己、建立自信、發掘自己的興趣、培養對學習的熱誠，從而確立適合自己的發展方向。只要找到自己喜歡的，便會有動力去進步和成長；比起勉強修讀不喜歡的學科，更有意思。

然而，關於科技發展對於年青一代學習的影響，大部份老師有同一觀點，就是互聯網和搜索引擎對於學生研究能力的影響是「利大於弊」。而且他們還表示，這些工具讓學生們成為了更為獨立的研究者。但是亦有部份的教師表示，數字科技正在創造「注意周期下降、容易分神的一代」。

同樣，在常識項目中接受調查的教師中，大部份認為科技對注意周期有「一定的」影響或「很大的」影響。大約60%的人表示，科技不利於學生培養寫作和面對面的交流能力，而且近半數教師認為科技有損學生的批判性思考能力和做作業的能力。

常識媒體專家說，「是否這就意味着推廣健康、平衡的媒體膳食已成為當務之急？」他補充道，「作為父母，你應該意識到，家庭中科技媒體的使用會影響學習成績。」

在採訪中，教師們描述了所謂的「維基百科問題」。學生們已經習慣於通過輸入關鍵詞來快速尋找答案，因此一旦找答案時碰了釘子，他們很可能就會放棄。另一方面，懂得自學的學生亦會覺得，學習知識並不是一定從課堂，透過老師轉述而得到，更甚的是，他們獲得的知識，要憑著記憶，在考試時重新默出來。

一位 48歲的高中教師說，「學生們應該掌握真正的技巧，而不是‘快、快，快說答案。’」她還表示，學生的專注能力和挑戰學術難題的能力出現了「大幅度下滑」。她說，對於那些家長允許無限制使用電視、手機、iPad和遊戲機的學生們來說，這種能力的下降尤為明顯。

一位高中教師表明不會降低對學生的要求，亦不會調整她的教學方式朝娛樂性方向轉變。但她補充道，她確實在個人輔導環節花費了更多的時間，為的是教學生們如何完成富有挑戰性的作業。

其他的教師說，科技既帶來了方法也帶來了問題。另一位高小教師說，教育視頻遊戲和數字演示對學生來說都是非常好的教學方式。教師們還說，他們正在使用更為動感靈活的教學模式。她補充說：「我一直在圍着教室打轉。如果我一動不動地站在教室前面，學生們就容易分神。」

她說道，吸引學生的注意力難度越來越大，但是一旦他們融入進來，他們會和往常一樣善於解決問題，善於創造。她仍希望學生在家少用娛樂性科技媒體，但是她認為這一教學難關還是可以攻破的。

研究中心不僅調查了科技對學生注意周期的影響，還觀察了互聯網對學生學習習慣的改變。作為對比，常識媒體的調查主要研究了老師們如何看待娛樂性媒體對各種課堂技能的影響。

調查中的有些結論是相互矛盾的。例如在常識媒體的報告中，一些教師表示，即使他們注意到學生的注意力下降，但學生們在數學、科學和閱讀方面的成績有所提高，取得高分，也獲益良多。

但是研究人員說，衝突的觀點可能源於主觀性和偏見。例如，教師雖然認為他們面臨的挑戰越來越大，但是他們仍相信自己能通過有效的教學方式來克服困難。負責人表示，其調查體現了教師們對科技影響「複雜並且時而矛盾」的看法。

基於不一致的研究結果，家長能夠讓其子女追尋夢想、快樂和心靈的滿足，源於熱情而不是恐懼去學習，是幸褔和文明的進步，希望家長們能夠支持和成就。