中學生的科研匯報展

　　前兩天看到一個國內某城市中學生科研課題獲獎名單，名單上列舉的「高柔性憶阻器」和「響應型納米粒」等等，我不禁感嘆，真是連題目都看不懂。於是，看多了國內中學甚至小學搞的各種「高大上」的科研課題，再來看姨甥女學校德國中學生「打醬油」般的科研匯報展，感觸良多，感想可謂有些複雜。

　　自從小孩讀書以來，我給自己一個不管小孩功課的藉口是要「入鄉隨俗」，因為德國的家長是幾乎不參與小孩的功課輔導的。所以前兩天看到姨甥女忙來忙去，把幾盆小豆苗還是什麼植物在學校和家之間來回搬來搬去，又申請帶手機去學校拍照記錄什麼的，我也沒多關注，大概知道他們是在準備一個科學科研課題，做實驗。

　　直到那天收到學校郵件，邀請家長們於某一天中午午餐時間到學校參加七年級的科研匯報展。我問姨甥女，你希望我們去參加麽？她有點猶豫但又點點頭說「好呀」。是的，這個年紀的小孩，任何跟他們相關的事情都得先徵得同意，突然出現在學校可不是什麼驚喜。這方面我也是從德國家長那裏學到的，他們的原話是「任何時候去學校最好問一聲，避免讓你的小孩覺得毫無準備的尷尬。」

　　那天的科研展其實就是在他們相對寬敞的走廊區域搞了一個小型展覽。每個課題小組的兩到三個學生有一張小桌子，桌上擺着他們的實驗成果或者道具，還有一台筆記本電腦或者平板電腦播放PPT，背後是一塊布展板，上面有他們做的海報，詳細講解實驗原理和過程等等。

　　桌子面前的學生們有的躍躍欲試，期盼的眼光尋找着前來參觀的家長們，有的是在尋找自己的父母，有的則是希望有其他家長來到自己的展台；也有靦腆的學生低着頭躲在桌子後面，避免任何目光接觸，緊張地玩着手指。不管怎樣，無論內向還是外向的學生，都需要去面對這個「展示」過程。

　　讓我覺得最有意思的部分，是整個科學實驗的「天馬行空」。為什麼這麼說呢？比如說，有個學生課題是研究植物生長中對澆灌的液體的不同反應。這些小孩兒們高高興興地給植物們澆上了各種他們能想到的液體，從運動飲料──是的，他們覺得運動飲料說不定能提高植物的活力──到橙汁，再到橄欖油……結局當然是殊途同歸地大部分都發了霉。他們一本正經地在實驗結果中寫道：橙汁會讓植物產生霉菌，我們合理懷疑是其中的糖分造成的。

　　類似的還有拿各種液體泡生雞蛋，以研究液體成分對蛋殼產生的影響。幾個男生拿着被醋泡成個橡皮球一樣的東西愛不釋手，甚至拋來拋去玩耍。

　　可能很多人要說這樣的科學實驗毫無嚴謹可言。然而，可能對於這些學生來說，參與到科學實驗中收穫更多的是一種體驗和好奇心的滿足，他們從探索中獲得的樂趣和新鮮感遠多於知識本身。

　　這，便是德國中學生的科學科研課題展，一場自由放飛的體驗。