教師日--9月10日

 

每年開學上旬，9月10日，為「教師節(日)」；它的起源是在97年，教聯會會長楊耀忠以臨時立法會議員的身份動議特區政府將每年的9月10日定為「教師節」，從而推動尊師重道的良好風氣，以提高教師地位，促進香港教育發展。

這個議案獲大比數通過，前行政長官董建華亦於97年的《施政報告》中，宣布把每年的9月10日定為「敬師日」。

我雖然已退休十多年，但常言道：「一日為師，終生為師/父」，縱然現在社會也經常被人提起，甚至被標榜。那麼「一日為師，終生為師」這個說法的意義何在呢？

我們先來看看這句古語的最初出處，《鳴沙石室佚書-太公家教》：「弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語。……忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父(師)。」 這句話翻譯成白話文大意就是：學生對待老師，就應當像對待師父一樣恭敬，要學習老師的文化知識和道德為人，還要學習老師說話的方式和技巧……忠臣不應該有境外的私交，學生應該有主動給老師柬修的好意。那怕只當了你一天的老師，也要終身作為師父那樣敬重。...

「一日為師，終生為父」是封建社會儒家學術中提倡尊師的一種教義。古人非常的講孝義，對自己的父親是非常的尊敬，那麼為了形容弟子對老師的尊敬就拿父親來做比方。因此這句古語更多的含義是一種比方，一種對老師尊敬程度的形容。當然不能從字面上來看，老師就有了父親的份量，這顯然是不符合邏輯的。...

而「一日為師，終生為父」這句古語後來之所以這麼流行，應該與古代的大環境有關係，在古代主要是農業社會，手工業極為不發達。很多失去土地的農民生存問題都難以解決，而這些社會最底層的勞苦大眾，為了活命就會學習各種手藝活，跟着師傅學藝。而這個時候的師傅就相當於是他們的衣食父母，能給他們最基本的生活保障。如果沒有從師傅那裏學到手藝，而離開了師傅的話，這個徒弟就很可能會沒有飯吃，陷入絕境。因此這樣一種師徒關係讓「一日為師，終生為父」這句古語有了新的含義，師傅對徒弟有了活命的恩情，就像自己的父親給了他生命一樣，這樣的師徒關係就顯得更為厚重了。...

也正是古代的大環境下，「一日為師，終生為父」這句古語才被漸漸的賦予了新的含義，得以流傳了下來。

 網上轉載兩篇小學六年級關於老師的文章，全文如下：

 

麥曉婷 (6A)

 季先生曾說：「老師對學生都是有恩的。」無論時代、社會如何轉變，師生關係都不應有所改變。因此，於今天——敬師日，我以畢業生的身份重返校園，慶祝這隆重的敬師日。

 我輕步走進教師室，向老師們躹躬請安。抬起頭來，一張張熟悉而親切的臉孔映入眼簾。我微笑走到林老師跟前，開始互相訴說起那些懷念的時光……

四年前的今天，也是九月十日——敬師日。當時我還是一個魯莽無知的小娃兒。我冷眼看著同學們向老師獻花、獻卡、獻殷勤，我只覺一陣嘔心。班導師收起平時的嚴肅，眉開眼笑地接下「厚禮」。「虛偽！」我嘀咕著。

 下課了，我奔往教師室尋找林老師。林老師是個實際的人，決不賣這敬師日的一套。

 打開教師門，我愣住了——林老師滿懷著剛收到的禮物。她喚我過去，笑問道：「一心，你有沒有禮物要送我呢？」「老師，您希望收到我的門面之語嗎？」我沉著氣反問。老師沒有皺眉，沒有抿唇，看不出她有一絲怒火。

 「一心，你知道敬師日的意義嗎？」她問道。我不明所以，只好用沉默回應，但心裡卻泛起一絲想法：敬師日的意義何在？它的意義不就是讓老師與學生上演一齣尊師愛徒的好戲嗎？老師們收起那石雕般的臉孔，換起那慈祥模樣；學生收起那頑劣的品性，換起一副品學兼優的外殼。然而這些都是戲碼！待明天的紅日升起，一切又回到老樣子，兇老師仍舊是兇老師，壞學生仍舊是壞學生。

想到這，我不禁冷笑，嘲笑那些自欺欺人的愚笨行為。林老師似是看穿我的心思，再問道：「你認為敬師日虛偽嗎？」而我仍舊緘默，不願回答。她再問我：「你尊敬我嗎？」「當然尊敬！」我衝口而出。她是我最欣賞的老師，我當然尊敬。「但我從未聽過你親口對我說『我尊敬你』。而敬師日正正就是讓學生把尊敬老師的心意化為行動，讓師生坦誠相處，建立一個互勵互信的大家庭啊！」

 我恍然大悟，馬上飛奔到教室，在暗黑的抽屜裡搜出那微微的心意卡，開始寫起我的「尊敬」與「感激」。及後，我又匆忙地跑到教師室去，誠意拳拳地向林老師遞上被寫得密密麻麻的心意卡，林老師欣然收下，更綻放那親切的笑容，猶像一朵盛放的向日葵。

 今天，我不再寫心意卡了。我珍而重之地從背包拿出大學一級榮譽畢業證書，雙手遞給林老師。林老師再次展出那向日葵的笑容，我知道，這是老師們最想收到的敬師節禮物。我用四年艱辛的日子，換成這一份心意，報答曾為我們付出的老師。老師為我們這些脆弱的種子不斷施肥、灑水，我們就要努力茁壯成長，變成壯樹，才是真正表達對老師的尊敬與感激。這些年，我才真正找到敬師日的意義。

 

麥俊鵬 (6A)

 「為學莫於尊師」，譚嗣同也提倡我們身為學子，為自己學的知識，盡心地向老師表達尊敬之意，這是一條千年不變的處世之道。

 敬師日，顧名思義，是一個以尊敬老師為主題的節日，學生們盡將濃濃的敬意，傾瀉在老師們的胸懷，宏揚中國傳統文化。

 小時候的我已經懂得敬師。在我幼時求學的階段，我當然沒有讀過孔子的《論語》、精煉的《三字經》，但已深知老師是需要學生的尊敬。在洋溢著深厚傳統文化氣息的中國內地，我的幼年堆滿了一幕又一幕的敬師回憶。

 那是九月十日，我安坐在教室一角，等候即將要開始的課節。胡老師昂首踏進課室，衣著比平日更加整齊，連平日輕鬆愉快的笑容也消聲匿跡，換上一臉的嚴肅，她高聲說：「起立！」課堂上，除了老師的講課聲和室外的蟬鳴聲，完全沒有一絲聲音從學生口中泄出來；同學也格外專心聽課，和以往分心打瞌睡的情形截然不同。下課時，同學向老師躹躬時，也十分整齊，不約而同地說：「謝謝老師。」老師依然沒從嚴肅的臉中擠出一個笑容，但我已能感覺到她那一股滿足。是的，老師收到學生的敬意已心滿意足。

 多少年後，我來到了香港就學，情況卻是天淵之別，這樣的巨變讓我難以接受。

 同樣是九月十日，我又坐在另一個角落，等待「敬師節」的課堂。我躲在吵鬧的課室裡，一直忍耐著，忍耐著，希望黎明快些到來，照亮這片塵封已久的大地。可是結局卻強差人意，難以入目。

 李老師輕輕地踮著腳走進課堂，顯然她那刻的神情比往日莊重，相反，同學們對老師視而不見，繼續高談闊論。我不忿的心又跳動起來，「難道他們不知道今日是敬師節嗎？要敬師啊！」隨後，老師向同學派發一張小小的卡片，上面寫著，「把你最尊敬的老師寫下來，並讚賞他。」我愕然地呆在桌子前，竭力搜尋著敬師之情，並追憶往時的「敬師日」。

 後來，我得知香港的敬師日是從一九九七年九月十日才訂立，目的是期望老師和學生可以在新學年裡坦誠相處，把尊敬老師的心意化為行動。難道沒訂立敬師日便不需要尊敬老師了嗎？香港學生缺乏傳統尊師文化，需由政府協助，歸根究柢，我想，錯的是香港費解的教育制度。

 香港教育制度推崇人才，重點讓學生獲取知識，將來貢獻社會，而忽略了對文化素質的培養，忽略了對愛的教育，我認為應重視改革教育制度。

 我獨自留在課室，用心填寫這重要的敬師卡，所做的不僅敬師，更重要的是喚起香港人敬師的心靈。