2021年3月20日 星期六

利用閉路電視全程監察老師教學

 

立法會在有關教科書的討論中,有議員建議在課室裝設閉路電視,全程監察老師的教學,美其名為全民監察。導因是有個別教師在中、小學宣傳港獨式的政治,荼毒學生。這是事出有因,但似乎是以偏概全,有一竹篙打一船人的效果。即使是左派系統教聯會出身的教育局副局長蔡若蓮亦不表同意,反對此議,指有違教師專業。

曾經在某所國際學校代課,校長要求全校老師全程錄影(音),並於校內進行公開傳輸。個別老師亦可將有關錄影(音)片段公開在YouTube頻道,以供特定學生在線上觀看。當年未發生新冠疫情,所以視像教學並未普及,反觀外地重點學校已有利用錄影()研習活動,改善教師教學技巧。當時我覺得如果對教學有幫助,也被迫接受。

話說回來,利用閉路電視,全程監察老師的教學,原因是由於個別教師犯規,我覺得這絕對是矯枉過正,實際會製造出更嚴重的教學問題:

一是教師教學有不同的方法,並沒有絕對的工業生產標準。全程監察等於不信任、不尊重老師的專業能力與操守,容易引起老師的反感。而全程監察是由誰去決定老師的教學有沒有問題?外行人監察評審不易公正和真正符合教育目的,監察大有機會變成監察者圖私利的手段,任意打擊老師,而不理會教學的目的和效果,否定教師的專業,全程錄影可方便找毛病,將之無限擴大,製造對老師和學校的麻煩。

這種情況,在內地文化大革命時政治失控底下,便屢見不鮮。那時候還沒有閉路電視,只是胡編藉口。現在借助閉路電視,更可容易製造事端。這樣應對個別教師犯禁,未免借題發揮,反走上破壞教育的惡果。

二是全民監察,便把社會的不同意見、主張,通過家長、政治組織介入教學過程,其中有不少違反基本教育原則的,學校與教學變成短期化政治和各種利益爭奪的場所,誰當權便可由誰任意決策,百年樹人的教育變成政治工具,或政治表演的場所,怎樣可以替社會造就長遠的人才呢?

教育屬於專業,不是可以投票決定,更不應由政治權力隨意干預。當然,社會應該參與教育,但是應該尊重教師、尊重教育積累的經驗教訓,以專業為主,從長計議,容許反覆爭議來達成共識。立法會議員可以提出批評、意見,但是全程在課堂設閉路電視來作全民監督而不是保障師生安全,卻是匪夷所思。

是否他們迷信民主,傾向民粹主義的極端化言行舉措,以為有選票便可以否定專業、否定知識,自己出來變成權威?或是否他們以為上有好者,便順其意更走極端以討好上者,把立法會的審議變成揣摩主義的政治投機?這對於上者卻是實在的坑害!

香港正處於大變革的轉折階段,大浪沖擊,難免有沙石同下。但香港社會應該堅持長遠利益,堅持大多數利益,不能讓政治投機者鑽空子,藉機破壞,特別是百年樹人的教育。

沒有留言:

張貼留言