「佔中」教育

2012年香港特區政府建議推行德育及國民教育科，簡稱「國教科」，課程的目標是為非強制性開展的小一至中六的新學科。旨在透過持續學習，使學生對國家的認同，幫助他們養成良好品德和「國民素質」，從而豐富生命內涵，確立個人於家庭、社群、國家及世界範疇的身份認同。有評論人士認為，由於德育及國民教育科的評核準則，顯示此科着重民族主義情感灌輸，要求培育學生對中華人民共和國的「自豪感」，加上政府面對反對仍然堅持開展，部分香港市民、家長、教師、文化人和泛民主派議員認為國民教育是一件政治洗腦工具。由於議題涉及政治洗腦，政府最終撤回方案。可惜政治洗腦在佔領運動復了活，但家長顯然樂於子女被洗腦，因為她們是徧好「洗腦」的內容。今天黃小姐有她的看法，值得家長們深思：

「佔中」教育

「佔中」已經進行了超過一個月，除了佔據馬路引發的一連串問題外，「佔中」帶出另一個重要的社會課題，是我們的學生在學校、老師的薰陶下，接受的是甚麼樣的教育。這個課題過去未必受社會關注，但因「佔中」行動暴露的情況，卻令作為家長的你和我不得不關注。

 

        　　　　　　　向幼童灌輸「警察是壞人」觀念
        剛過去的周日，警察公共關係科總警司許鎮德說，佔領行動令警民關係變差。他舉例說有網上片斷顯示，有人向幼童灌輸警察是壞人的觀念，是非常不負責任的做法。許鎮德的言論，可能緣於較早前在網上流傳一段十五分鐘長的短片，拍到一名幼稚園教師於金鐘向小孩開講公民教育，她用圖畫講述「森林之王選舉」的故事，比喻香港二零一七年普選爭議，故事中她提到有小動物違法爬上樹發言表達訴求，被警察以胡椒噴霧「驅趕」，老師更即時近距離對小朋友的面上做出噴氣體的動作，然後引導小朋友說警察不對，因為會傷害小動物。她繼而再說警察用胡椒噴霧驅散不了小動物。便改用催淚彈，再說警察唔，因為示威者都是和平靜坐，沒有武器。整段短片只帶來警方用暴力不對的訊息，這個故事會否令小朋友真的認為現實生活中的警察是壞人，現在說不準，但老師應否這樣教小孩，值得商榷。
        警察是壞人不是這次「佔中」運動中接收的唯一訊息，特首梁振英也被描繪為歹角。有小學四年級的小朋友跟我說「佔中」，然後說梁振英是一個大壞人。對話是這樣發生的，小朋友提到「佔中」便說︰「梁振英好差囉。」我說︰「點差法？」他說︰「佢政策非常差。」我說︰「乜政策咁差呀？」他說︰「教育政策就好差喇？」我問︰「邊教育政策呀？」他非常嚴肅和氣憤地跟我說︰「佢取消我學校小賣部！」我問︰「學校小賣部關佢事咩？」他說︰「一定關佢事，佢壞人！」小朋友如何得出學校取消小賣部是由梁振英「發落」，真是無從稽考，但這種與事實完全不符的表述，而小朋友卻認為是絕對準確的觀念才令人擔憂。
        　　　　　　　簡單化傳遞訊息違教育意義
        也許在「佔中」前，很多人都會對上述小朋友這種說話當作是戲言，一笑置之，但在「佔中」燒得火紅火熱，傳媒天天大肆抨擊警務人員和特首無理打壓示威者之際，家長們對這種說話、思維還能否當作是無心戲言？如果這種思維是家長灌輸的，當然有問題，但如果這種思維是從學校、老師們、同學們口中聽到，然後作為自己的判斷和意見時，便實在令人擔憂，不知今天小朋友在學校接收的是甚麼訊息和教育？
        在「佔中」運動中警察有沒有做錯，特首有沒有犯錯，社會人士絕對有權利、有空間去討論，但在教導學生，低至幼稚園生，高至中學生時，作為教導的一方是要教孩子們判斷是非，所有事實要放在上，讓學生知悉，然後分析對錯。若施教者，無論是家長或老師，只簡單化地宣揚示威、佔領是為公義，所以犯法有理，所以反對示威的警員和特首都是壞人，這種將事件過份簡單化後，才向學生傳遞訊息的做法，已經有違教育的意義，因為小朋友很簡單，有時他們將一個人、一件事定性是壞人，不是好事後，便會將所有有關那一個人和那一件事的東西，都以負面眼光對待，孩子們這樣認識自己身處的社會絕不正確，以這樣的方法施教予小朋友也真的很不負責任。
        過去，所有家長都很信任老師在學校，在課堂的教育，「佔中」一役後，我們看到浮現出來的教育問題，我們還能十足安心嗎？