教育制度 Vs 學生自殺

教育局局長近年被人批評為「唔得掂」，原因很明顯，因為他不是教育內行人，他被委任是為了以商業角度，管理整個教育界，他只要執行上頭命令，睇住盤數，唔好浪費，已經算是做好呢份工。泛民攻擊他，間接令特區政府施政出問題，由反國教開始，以致反ＴＳＡ，都是同出一轍。近日有一公聽會，討論教育局於去年十一月提交的「防止學生自殺委員會」最終報告，但出席者認為教育制度是學童自殺原因，我同意它是部份原因，但不是主因，黃大姐有以下分析：

教育制度殺死人？

              小學生感到讀書壓力大，教育局被轟漠視教育制度對學童帶來傷害，是殺人的制度。然而，當一些家長大力指摘制度殺死人時，教育局局長吳克儉仍然一再強調學童自殺成因複雜，跟教育制度沒有直接關係，這種互動導致雙方不歡而散，實在是意料中事。

　　上周六舉行的立法會教育事務委員會公聽會，旨在討論教育局於去年十一月提交的「防止學生自殺委員會」最終報告，有家長、學童，以及逾六十個團體出席會議，會議上最吸睛的意見是與會人士，尤其是兩位學童的批評和申訴。兩位小學生大吐苦水，功課多，壓力大，休息不足是問題的重心。

　　小學生做功課要到凌晨十二點，絕對不正常，也不健康。要減低功課壓力的邏輯是學校要減少功課量，減少默書、測驗、考試的次數，那麼學生便可以減少溫書和做功課的時間，壓力自然便可以減少。這個邏輯，看似簡單，也合理，但要減少學生的壓力，真的可以只靠教育局改變教育制度，硬性規定學校要少功課、少測驗、少考試，便可解決了問題？學生便可以展開愉快學習的新一頁？

家長要求亦是壓力

　　在公聽會上，有一位同學從傳統學校轉讀國際學校。她說在傳統學校時，上課時好像坐牢，課室有嚴格規定，例如不可吃東西、飲水及上洗手間。教書的時間很少，大部份用來「操卷」，功課多至做不完，試過要做到十一點、十二點，沒有時間玩，很不開心。

　　老師如果把大部份上課時間用作「操卷」，是不合理的，但上課不教書而用作「操卷」，是老師的問題、是學校的問題，還是教育制度問題？功課多至做不完，是老師問題、學校問題，還是教育制度問題？若果是教育制度問題，是考試制度問題，令到學校不得不加強「操卷」力度，以求學校取得好成績？要針對考試制度問題，是否要減少考試？甚至不考試？可行嗎？如果教育局今天宣佈全港小學由小一至小四起不准考試，會否全港家長皆大歡喜，勁讚教育局行德政？

　　反對考試的家長，似乎把考試壓力完全歸咎於教育制度，但事實是考試有壓力，很大程度因競爭而起。沒有劇烈考試競爭，縱然有考試制度，學生們也不會因此感到壓力大得不能應付，家長們不要以為孩子轉往國際學校求學便不會有壓力。在競爭劇烈的國際學校，學生為求考取好成績，甚至狀元級成績，一樣要做功課，溫書至凌晨之後，一樣有學生因壓力而得出嚴重的情緒病。

競爭心態要改

　　考試制度不是唯一的壓力來源，要贏，要競爭也是壓力煲。要贏，要競爭這種心態能否紓緩？一定可以，但在這方面能幫助學生的，不僅是學校和老師，家長的支持和理解同樣重要。孩子若不是活在一個一定要出類拔萃的氛圍，能夠找時間唞唞氣並非不可能。孩子縱使成績不佳，但有鼓勵讓他們知道自己成績不及他人，未能達標也非世界末日，也有紓緩的作用。

　　提出上述的觀點，並不代表我認為教育制度沒有問題。今天在香港，教育制度大有改善的空間，但針對孩子的壓力問題，不能只講教育制度。競爭意識高的學生及其家長，縱使沒有考試，也會自行找方法操練自己的孩子，學生一樣會感受到壓力。要孩子愉快學習，父母的態度，對孩子學習的要求，比起改革考試制度可能更重要。

　　殺人的，不一定是教育制度，而是其他問題，如何正面地去面對壓力，然後找出針對自己壓力來源的貼身和貼心方法，可能才是應付壓力，減低孩子出現情緒問題的關鍵。