上文《狀元.紅》播出一段在升中派位時的學生訪問，原來已成城中熱話，小六男生答「讀書係我本分」，很多報道將焦點轉向旁邊同學的表情，而演繹出「一臉『你認真』」等反諷意味。我希望不要再有此等貶低「努力認真」的歪理，要肯定及鼓勵「讀書就是學生的本分」，理直氣壯。我四十多年前步上教壇，已感到很多香港學生（尤其是中學生）安於「認衰易做人」，部分更有排斥歧視認真向學的同學。近半個世紀後的今天，仍有如斯報道，不禁嘆息。可幸是還遇上不少認真求學上進的學生，修身齊家，更感榮幸的有踏上「治國」的現屆全國政協委員的香港科技大學（廣州）副校長吳宏偉教授。吳教授深度參與香港與內地科技合作交流，其對教育與科技創新領域的貢獻不容小覷。最近，他在學校領導課程同學會周年大會中，報告他在這兩年全國政協工作中做好本分，已經提交三份深入調研，精心準備的提案：
1. 2023年提案：推進國家「一帶一路」倡議、建設香港國際教育中心
2. 2024年提案1：成立香港與中西部大學聯盟、共謀高品質發展
3. 2024年提案2：推動科技創新、建設香港中國綜合性科技館
他也邀請在場的校長主任對提案提出意見及具體建議，我也在此回應較為熟悉的第一及第三條提案。
吳教授建議參考香港故宮文化博物院模式，與位於北京的中國科學技術館合作，在北部都會區建設一所綜合性、國家級乃至世界級的科技館（以下簡稱「中科港館」），展示中國從古到今高水平科技成果和科技攻關事跡，向香港及世界觀眾講好中國科技故事和科學精神，增強公眾家國意識和愛國精神。為保持中科港館的收入及入場人數，我建議觀眾對象應照顧華南地區，更聚焦大灣區的8000多萬人口。既然設在北部都會區，更可考慮加設免出入境的特定通道，尤其方便大灣區其他城市的教師學生到館作即日來回的研習。現時香港科學館展覽場館只有1.2萬平方米，而作為中科港館參考的北京中國科技館的展覽面積則有4萬平方米，多幾倍的展覽面積不止可以放下更多展品，更可增添配備先進影視效果的特效影院、青少年倍感興趣的AR、VR沉浸式遊戲和兒童玩意盎然的科學樂園。當然少不了有關中國科技發展的「華夏之光」，古今四大發明、艱苦時期的「兩彈一星」，人類的第一次的「月背採壤」均是香港市民及學生急需要補充的國情認知。
有關第一題案的「建設香港國際教育中心」，該提案部分建議已被特區政府採納：提升政府資助大專院校的非本地生限額比例（由20%升至40%）等等，但在中小學國際教育方面未見有積極的回應。其實在十多年前，已經有北區資助中學校長提出收納內地寄宿學生，當年不急切的創意當然未有啟動。如今本港中小學生生源不足，倒反大灣區內地城市有大量遷入戶口，再加上「一帶一路」國家中（只算華僑已經有6500萬人）有不少有意願到港留學的中小學生，均是本港基礎教育未來的契機。現有宿舍提供的私校及直接資助學校可作為一個起點及試點，接續可以在官立學校中試辦，優點是政府辦事可以聯絡各部門協調，方便學校宿舍的建立，本人建議地點在北部都會區。相應區域可劃成國際教育村，再邀請香港名校到來設寄宿型分校，教育村內可安排資源共享：如優秀教師及教育設施等（上網學習中心、泳池、運動場、STEAM CENTRE），提升成本效益。
而在吳教授提出的「香港中學生和內地生在6年學習中交換6個月或一年？」這正正對準許博在廿年前的親子成長學習經驗：他的兒子在香港讀中學中二時，到北京景山學校讀了一年，但至今卻未有聽聞再有此例。當然，既有先例，是可以探討的，縱使是每一所學校只有一兩個此類交換生，也會產生漣漪效應，學校師生會更趨向外向型。另一個了解是，香港漢基國際學校的十年級學生必須到杭州的「杭州漢基」校舍體驗長達一年的寄宿學習生活，也是一種可以考慮的方向。做好本分，上有政協提出前瞻性的建議、下有中小學生的努力認真，要闖出香港教育新境界，便要教育當局把握香港區位優勢和地方特色，敢於承擔、勇於嘗試。
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