動態思維

在日常的工作和生活中，善於思考的人會下意識地鍛鍊和培養自己的思考能力，而沒有思考習慣的人往往不在意這些細節。

以本人為例，學生時代養成的好習慣，讓日後的工作可以更加順利。每天在開始工作之前，會劃分工作時間，規畫好每個時段做什麼工作，就算出現臨時的工作任務也能夠妥善安排。除了規畫時間以外，還會訂出各階段的目標，在某個階段要學會一項技能，或者得花多長時間，需要熟悉幾項工作業務等等。最後會給自己安排日程表，完成的任務會即時畫掉，這樣就能清楚還有什麼任務沒有完成。

但並不是所有人都做事有條有理，如果你一直都沒有思考的習慣，很可能在剛進入職場的時候，因為不適應而覺得有些吃力。如果你能夠嘗試養成思考的習慣，那麼情況就會不一樣了。

我們在思考的時候一定要有動態思維，否則，就會達不到你想要的效果。動態思維為何？

動態思維是主體以動態的客觀環境為基點，通過改變思維程式和方向達到控制、調整和優化思維目標的思維活動方式。
是側重於時間、空間統一的思維方式。它要求思維根據不斷變化的環境、條件來改變自己的思維程式、思維方向，對事物進行調整、控制，從而達到理想的目標。

棒球手在比賽時所作的思維

以「下棋」為例，就是需要動態思維：每走一步，都要思考對方下一步會怎樣走，繼而思考自己的再下一步會如何走動。因此，精於下棋的人會思考七至八步，亦會想到不少可能性。其實，做人和做事情都一樣。
很多時候，不少人都只會思考一步，而他們都是心腸好、正義感強和直接的人。基本上，他們的想法是覺得做了好事，就會有好的結果；或是出於正義，就會循好意去做事，因為自小的教育就是如此，這些都是很直接的反應。舉例來說，有個成語是「投鼠忌器」，當中都可以存在動態思維，最少思考兩步：見到有老鼠經過，如果只是思考一步的話，就會直接用硬物扔死牠；但是如果老鼠的旁邊有古董或花瓶的話，直接扔死牠的話，就有可能會把旁邊的貴重物品都砸碎。因此，如果不用硬物把老鼠扔死的話，就可以避免有更大的損失。
再舉例來說，有句英語是"Too big to fail"，中文解釋是「大到不能倒」，都是動態思維。有些機構或個人做一些事情可能違反公眾利益，本應被判罪。例如有一間機構不斷向外界借錢把架構弄得很大，但是如果這公司垮了的話，就有可能會影響社會穩定，所以執法機構或監管者都不希望這公司倒閉，否則會對社會的穩定造成影響。因此，事情愈大就愈難下決定。
很多大學生都喜歡帶同學到大學宿舍去玩，都不喜歡宿舍有過於嚴密的規管。很多時候，大學都會建議加強保安，例如安裝智能拍卡器或入閘機。不過，不少學生都不喜歡這樣的規定，因為會導致出入不方便。如果有房間違失了物件，正常直接的思維是告訴舍監或報警，不過後果就是會導致加強保安。然而，當我們思考的時候，不論是政府、企業、個人，一定要多思考幾步，行動不要因為出於「好心」。
「好心」是不可以做公共政策，在社會的運行中，本來都有紅綠燈和指標，如果忽然阻截的話，整個社會就會出現混亂。當實施一些免費的政策前一定要多思考，因為可能會有災難性的後果。2010年11月，廣州實施公共交通全民免費措施，嚴重影響地鐵正常運作，令地鐵超負荷進行，同時對市民上下班正常出行造成極大不便。因此數日後取消公共交通全民免費措施，改為發放交通補貼。在我們社會中，不同的人都會同時有不同的決定，大家都在互相影響。因此，我們思考時要多想幾步。

總而言之，動態思維過程有四個要素：

一、資訊要素：是確定思維目標、程式、方法的需要，是實現優化思維目標的需要，是動態思維的指示器和方向盤，標誌著思維課題和思維過程進行的程度。

二、回饋要素：用以發現和校正思維偏差度，回饋不靈，則不能及時總結經驗，吸取教訓。

三、控制要素：根據回饋的資訊及時調整操作，改變主體的行為、方法和措施，控制周圍環境的變化，使思維主體取得主動權。控制的過程，既是主體認識和改造客體的過程，也是主體不斷改變自身的思維程式和思維結構的過程。

四、變動要素：處在不斷變動中的動態思維，不斷地調整自身各方面的關係，使之與環境產生一種適應性，以便在各種不同變化的情況下，自身作出相應的反應。動態表現在思維的全過程，也表現在各要素內部。動態思維要求主體以開拓和創新的精神，積極參與實踐，掌握現代科學知識，熟悉各種思維形式和方法，具有敏捷的觀察力和應變能力等。

雖然明白上述四個要素並不能令你在短時間內提高動態思維，但在實行這四個要素的同時，就是強迫自己思考的過程，當然一如上面所說，思考時必須多想幾步。只要長期保持這樣的思考模式，就能夠養成思考的好習慣，從而不斷地鍛鍊動態思維的能力。