改革通識科

高中通識科開設至今，百病叢生，爭議不絕。去年11月教育局宣布改革通識科，引起社會各界廣泛關注和支持。

　　綜合各方關注教育議題人士的意見，發現普遍認為改革通識科迫在眉睫，指出現行通識科未有課程大綱，教材缺乏標準，罔顧事實、顛倒黑白、充滿偏見的內容比比皆是，加上部分帶有偏激政見的教師透過課堂或教材荼毒學生，建議教育局設立嚴格的教材監管機制，對現時通識科教師進行「再培訓」方能任教新課程，確保新科目的教學，尤其在涉及國民教育、憲法和基本法上「唔會走樣」。

　　經民聯副主席、立法會議員梁美芬認為，通識教育過往較為鬆散，有些教師的品格和知識水平令人憂慮，形容教育局改革通識科不能「換湯不換藥」。因此她建議為通識科教師「再培訓」，並設考試培訓機制，不應讓時任通識科老師直接轉型任教改革後的新課程。

　　教育局局長楊潤雄回應指出，局方目前正訂立新課程架構，之後會進行教師培訓和學校安排等工作。

　　立法會議員葛珮帆亦對通識科教材監管、教師質素和品德最為關注。她曾撰文指出，通識教育未有大綱，教材缺乏標準，罔顧事實、顛倒黑白、充滿偏見的內容比比皆是，包括在「現代中國」單元中，時常出現刻意貶低或污衊中國發展的偏頗內容，為「黃師」傳播似是而非的政治觀點大開方便之門。她建議局方應在改革中採取措施，杜絕「黃師」利用通識科宣揚「港獨」、「反中反港」等思想。

　　楊潤雄回應表示，計劃為通識科引入審書程序，局方亦會嚴格處理教師專業操守失職個案，有望最快在今年第一季、最遲第二季，公開過去處理有關個案的經驗。

　　教育評議會主席何漢權表示，現行通識科要求學生作批判性思考（critical thinking），要有獨立分析能力，但實學實情卻掌握嚴重不足，令學生只會奪取一點「事實」，就進行自以為全面的、反反覆覆的左批右判，對特區政府與中央政府的所有措施只懂用一個「壞」字來批判。他認為經改革的通識科能讓師生有空間、有時間做出教學互動，能夠對「一國兩制」、國法、國情、國學都加深認識與了解。針對改革後科目的國際認受性問題，何漢權指出，近年學界不斷反映，香港、內地和國外不少名牌大學錄取新生時，對通識科成績已愈來愈不重視，相信未來更會放下對該科成績的考量。

　　民建聯立法會議員周浩鼎指出，收過不少家長投訴指通識科「荼毒學生、誤人子弟非常嚴重」。教育局現有的改革通識科方案中，其中一項為培養學生正面價值觀、積極態度及國民身份認同，學習國家發展、《憲法》、《基本法》和法治。周浩鼎關注局方如何確保教師按規進行國民教育，正確教導學生憲法、基本法，「唔係教到走曬樣，或者別有用心抹黑國家」。楊潤雄表示，留意到去年社會事件中不少年輕人被捕，教育界須作出反思，在課程檢討中洞悉到通識科正面對的問題，因此希望透過改革新課程重新做好該科，並加強國民教育，在學校內推行憲法和基本法教育。

　　民建聯副主席張國鈞接受報章訪問時表示，現時通識科主要問題出在教材和教學上，雖然教育局已出台通識教材自願諮詢服務，但很多校本使用的補充材料卻難以監管。他期望局方可以設立家長監管通報制度，讓學生最親近的家長發揮監督教材的作用，並賦予校長和通識科管理層嚴肅而清晰的責任，以防有激進政治立場的教師荼毒學生。

　　對於通識教育改革，張國鈞認為局方應以更長遠和宏觀的視角，設定新科目中涉及香港、國家和全球的議題，他亦認可通識科改革應在「一國兩制」框架內進行，直接向學生提供內地考察機會，讓學生親身認識國情和國家發展。

　　作為退休教師，很想知道教協的角色如何？她長期被指包庇「民主教師」、試圖以政治手法，影響教育事務，在教育局大刀闊斧改革通識科之際，教協不斷抹黑改革，煽風點火。教育局過去一年針對教協的抹黑，曾多次發表嚴正聲明，對教協妄指局方「以政治凌駕專業」，亦深表遺憾。

　　今年一月教協在學校派發的宣傳單張中，指摘政府「謀殺通識」，又妄指通識科改革「推行倉促、無視素質」云云，上綱上線地抹黑教育局，騎劫教育界意見。教育局多次重申，現屆政府在上任之初成立主要由教育界人士組成的學校課程檢討專責小組，並經過近三年檢討，廣泛諮詢教育界同工及社會各界人士的意見。局方希望學校及老師認清事實，亦提醒學生和家長，一些團體透過製作宣傳單張、故事繪本、視頻及網頁資訊等包裝，向學生灌輸主張，內容不時涉及虛假資料，片面失實、顛倒是非，對學生的價值觀及成長構成損害，呼籲教育工作者在校門加緊把關，採取適當行動，避免問題資訊進入校園。

　　去年十一月，行政長官林鄭月娥在施政報告提出將改革通識科，翌日教育局局長楊潤雄在記者會上，宣布有關改革措施詳情，包括精簡通識科課程內容、縮減課時、冠以科目新名稱等。

　　12月9日，教協聲稱九成受訪通識老師認為改動是「政治打壓」。教育局表示，對於有人質疑檢討及改革過程不是「專業領航」並破壞諮詢機制，認為有誤導之嫌，對專責小組的專業工作亦不公允。局方批評，教協無視通識科多年來出現的問題，不但沒有提具體改善建議，反一再將課程改革政治化，肆意挑撥教育局與老師的關係，作出不當引導，妄指教育局「以政治凌駕專業」及「抹黑通識、抹黑教師」，局方對此深表遺憾。