回歸以後，香港出現了年輕人一面倒傾向英美的西方主導。香港所謂的西方主導絕對是由英美體系所主宰，但是真正的西方體系不單止英國和美國，也有德國、法國、西班牙等不同語系。甚至乎日本也是西方陣營其中一個非常重要的構成。所以香港回歸以後最錯誤的策略就是將百分之百的資源，完全投放在英美主導方面。香港的大學教育體制絕對是英美主導，香港大專的教學語言絕對是英語主導，一切都是英美主導。政府的顧問報告都是英美顧問公司包辦，所以香港的問題就是沒有做到真正西方多元化。
反觀新加坡，新加坡的西方策略是全方位的。它雖以英美為本，但是除了英美以外，和德國和日本等先進經濟體系，均有不同情況的互動模式。而且新加坡很簡單︰英美主導，所以教學語言完全是以英語主導的模式。香港的困局是表面上是英美主導，但是整個中學教育體制以及香港學生的平均英語水平愈來愈差，況且整個教育體制都不是一定要求以英語作教學語言；那麼出現了很多教育奇怪現象。例如從前是以中文為教學語言的職業訓練局(VTC)，現在又變成了以英語為教學語言，但是講師多數仍然以廣東話授課，因此老師和學生的英語水平都是低至慘不忍睹。於是乎又要開設一些語文課程，要學生學好英語。但是那些英語基礎差的學生，又如何能夠真正學好英語呢？
這便是一個核心問題，就是香港在政務官(AO)管治模式之下，完全是形式主義，缺乏彈性，一面倒傾向英文。而最大的問題是香港不能夠吸收英美最先進的體制引進到香港。香港目前仍然停留在九十年代的模式。所以就算是香港政府聘請英國最頂尖的工程公司ARUP（奧雅納）做工程規劃，他們交出的報告仍停留在九十年代的觀念。為什麼會有這個現象？就是因為香港本身對於西方的認識非常膚淺，只流於形式主義。
政務官的任職模式，三年轉任一次，根本沒有任何思想深度和文化深度。他們看問題就是一種既定的方程式，總之是英美公司就好。所以香港基本所有政策都是由英美主導，但是香港不是吸收英美最好的部分，而是吸收英美最落後的。香港只是不斷在重複九十年代的方程式。
政務官思維與教學語言
那麼應該如何調整？這才是一個核心問題，要解決根深柢固的弊端，最重要的是香港負責執政的七百多名政務官，如何改變他們的絕對英美主導思維？首要做的就是讓他們明白全世界不只是英國和美國兩個國家，如何拆牆鬆綁？如何改變利益固化？現在香港的英美利益固化程度已經頑固到了一個極端情況。應該做的事有幾項︰第一是教學語言，必須要以中英並重。而中英並重的意思並不是形式主義的中英並重，而是要認真研究如何教好中文？如何教好英文？什麼學生適合什麼教學語言。
另外，在大學國際排名上不應該只以英美為絕對標準。目前香港國際排名只是跟隨英美的排名制度，它不是真正的世界排名制度，它只是英美大學教育產業遊戲裏面的一個包裝。香港百分之一百相信這一套排名制度是完全不對的。
除了政務官要改革，大學體制也應該放棄內鬥的情況——就是八間大學在資源上的內鬥。八間大學應該有分工，有些是英語主導、有些應該是德語系、法語系，甚至是乎「一帶一路」的系統，作出不同形式的合作。以教學為目標，而不是以排名為目標。
現在大學生的英語和中文水平真的可用「慘不忍睹」四個字來形容。但似乎香港建制和目前的管治固化階層完全沒有察覺這一點，這是需要正面分析和處理的。若果我們決定真的要走英語路線，怎樣才能把英語教好？但是現在似乎為了政治正確，表面上做一套︰說是推動「普教中」（以普通話教授中文科），但實際上不是普教中問題，是如何教導中文的問題。
香港的語文教育政策根本未弄清楚。例如職訓局應該要放棄用英語主導，學生應該集中學好自己專業一技之長，而不是學好英語，免得他畢業出來，根本未能掌握工作的技能。而且以目前的語文翻譯科技來說，英語學得好與不好，其實真的愈來愈不重要。使用Google Translate（Google翻譯）基本上已可溝通了，最重要的是學好一技之長。
我相信若果政務官這種利益固化制度不作大改革，香港是很難進入目前的國際競賽環境。隨着科技發展，英語溝通基本上已經可以透過科技解決，而我們應該集中在技能訓練以及訓練思考和創意身上，不要浪費年輕人時間去學英語，才是正確的教育方向。
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