教育獎學金

多年負責教育獎學金評審，以下是我對教育獎學金的思考：給予成績好的學生以作鼓勵的同時，應否考慮顧及落後者？

故事主人翁兒時從內地移居香港，上學第一難題是中文：教學語言是廣東話，所有科目都聽不懂，至於文字，用的是正體字，掌握有困難；當然更困難是英文，從未學過，要從二十六個字母開始。有些中小學，編這類同學入特別班，減少語言障礙，不過，同時也成為標籤，是成績落後的一群。

雖然當日這些問題阻礙她的學業發展，但她從不言棄。此外，她父母均是腫瘤科醫生，背景和天生資質不錯。老師悉心教導下，她努力學習，小學學業成績標青，由偏遠地區，轉到港島區著名中學，學業成績突飛猛進。及後入讀本地大學，以優異成績畢業。

她事業略有所成，就以父親的名義，成立慈善基金，幫助類似她昔日經歷的人。她找到位於九龍區的一家中學，每年均收取不少草根階層和新移民學生，每年開學，由老師推薦有潛質和學習態度良好的學生，跟她逐一面試，發覺不少同學天姿聰穎，只是語言障礙或家庭環境影響成績。這些學生每位都有感人故事：離鄉別井，或父母離異，或家人長期病患......她每次面試完畢，回到家中，心神久久未能平復。

她的獎學金，因應各學生的情況，主要支付校外補習老師，針對弱點，操練考試，先求合格，到公開試時要額外操練，目標是升讀大學。一些家境清貧的學生，要做兼職幫補家計，她就相應地作補助。每年學校的畢業典禮都請她來參加，她整裝參與，想鼓勵學生；多年來，不少學生相繼大學畢業，特意約她吃飯，有些更和愛人一起前來。

她沒正式統計過為獎學金一共花了多少錢，只知道若跟那些名校相比，真正是微不足道。她說自己所做的只是回報香港給她的機會，以及各老師的教導。