術數推斷的根據

在大概30年前，一股術數風潮，從台灣吹到香港，學術數的人漸多。這個年代的香港，工業發展如火如荼，工廠林立，並逐漸轉向商業發展。回首看來，這種環境其實與術數這門學問，並不是那麼協調。因為不管推算方法靈驗與否，方法背後到底有什麼理據，其實極少人知道，即使是算得準確的大師，大多是「師父教落」，方法從何而來，為什麼公式如此，多是不甚了了。

為了提升術數的形象，有命理師入大學成為學者論術數，也有命理師收集不少的大論據，替各種不同的術數加上「科學」原理；又有風水師利用科學證明存在的「氣場」、「磁場」，又或者引用光學、量子力學去解釋它們如何影響地球，以至個人吉凶之類。

我略懂統計學和量子力學，它們對術數的推斷有否關連？

統計學是十八世紀開始的學問， 故「算命與統計學有否關連」，只是一種譬喻式的問題。

就我看來，這個問題會衍生出二種看法：
 一、知其然，不知其所以然
 二、知其然，而知其所以然
首先講第一點、知其然，不知其所以然：
我向一位紫微斗數師傅學習斗數，他所傳承的就是長久以來的經驗。
這就是利用統計學，經由收集、整理、歸納、分析出來的數據，作出常態分佈圖，再計算出各種重要情況的機率分佈，最後得出推斷的機率是多少。

用斗數為例，破軍、擎羊等星坐夫妻宮主離異；用子平為例，女性的八字中，出現「子卯刑」，就易有流產事情發生。
究竟為什麼會這樣，實在是無從分析出來，只知其應驗度非常高。
什麼神煞和什麼的組合，會有什麼結果？諸如這類條列式的結論，可達上百條之多。
如果你硬要問為什麼的話，通常答案是：我不知道，這是老祖師傳下來的經驗。
所以當有人說算命是統計學時，我不能說對方講錯。
當然有人會說：誰有這能力統計啊？古時算命師四處雲遊，與同好交流，集眾徒子徒孫之力來統計，有用者留之，最重要有記錄和結論。
二、知其然，而知其所以然
算命講的是一種規律，一種常態性會發生的規律，故能論準人一生的高低起伏。
就好像人的一生當中，必然是經過「生、老、病、死」的過程，
而算命只是用「符號」及「彼此之間的作用」來具體描述此過程。
以八字來看，五行符號：金、木、水、火、土。
此五行之間的互相作用：我生、我克、生我、克我、同我。
這種算命模式，就是以最基本的元素來判斷、類比人類的社會情況。
「知其所以然」的算命模式，就是把人與人之間的互動關係，具體描述出來。
也因為如此，在判斷與分析上，很費心力與時間，因為要不斷地辨證彼此之間的關係。
所以這種算命，是以一種「推理」的模式來闡釋人一生的高低起伏。
當然光是推理是沒意義的，算命還要具體描述出人物出來，這又叫「類象」。
比如說，以八字來看，我剋者為財，男命，偏財者為父親、情人、生意之類。
就像我向另一位子平八字師傅學習，我的師傅講已逝師公的案例，師公用幾句話就完整描述某命主的一生，從生至死。師公講是沒幾句話，但師傅仔細解釋此案例，整整要花一小時的時間，這就是將案例的結果，在不同的時空，在不同的層次，一層一層地解釋事件發生的原因。

至於量子力學，它對於事物發生是用機率來描述，一粒電子出現於某一地方有不同的機率，但當被量度時，會出現一是百分之一百，或是一定不會出現！換句話說，電子的出現，有三個狀態：有、無和不確定，這正是利用術數推斷某事會否發生的情況。不過術數很多時利用前因或四周有利和不利因素，將推斷的後果收窄，「不確定」的可能性可以擴展至發生的機率達至百分之八十，這是一般有道行的命理師應有的能力。

ＧＣＳＥ 中文科

退休前曾於國際學校教物理和數學，中學讀預科時考ＧＣＥ，現在叫ＧＣＳＥ。當時Ａ—ＬＥＶＥＬ比香港大學淺，但考試費高昂，要空運費？當時心態是奪Ａ級入Ｕ。教ＧＣＳＥ很易，似教香港中四級！當時比較空閒，有興趣留意ＧＣＳＥ中文科。從學生口中，該科更易奪Ａ，比香港考中文有天壤之別。

英國的GCSE中學考試制度經過不斷改革，因為以前工黨當道，試題越出越淺，因為考試是一個霸權制度，挑精拔尖，汰弱留強，有非常濃厚的極右法西斯色彩。怕太多考生不及格，心靈受打擊，走上抑鬱自殺之路，為了促進大愛平等，避免優勝劣敗的歧視標籤，照顧成績差的那一幫，所以二十年來考試能放水就放點水。放水形式很簡單，年年出題形式差不多，如果六月考試不幸失手，還有一月補考，除非唔讀書，唔做相關練習，唔合格很難。英國考試局更提供marking scheme，幫助老師協助考生操練。
因為試題一年比一年淺，英國中學會考的A級，一旦放水，就貶了值，漸漸牛津劍橋錄取新生，全部是A，覺得都是A貨，於是考試局在A之上，加建一級「A星」，即A*，以示優上加優。
香港特區是前英國殖民地，人家改制，本來已經不關你的事，你應該面向北京祖國母親才對。但不知何故，香港的DSE六年中學文憑考試，看見英國改制，跟着模仿，也在５上面，僣建５＊。
如果怕拿了一分的學生受歧視，為什麼不索性自欺欺人到底，政治正確，大愛平等，廢除一至四級；乾脆全部都評五級？其實不及格的，也是五級；僅及格的，才叫五＊；良好的，叫五＊＊，優等的，叫五＊＊＊；至於優中最優者，還有五＊＊＊＊和五＊＊＊＊＊，將來的大學，憑數星星來取錄。
許多大學還對香港和中國留學生承認GCSE中文科的成績。這一科，本來是為英國本國學生學習中文而設的，不是為以中文為母語的黃臉孔而設，所以試題特別淺。正因為淺，像「爸爸回家了，小狗汪汪叫，媽媽開門迎，我也拍手笑」的句子之類，叫你指出哪個是名詞、哪個是動詞，中國和香港的留英學生一窩蜂去考，閉着眼睛答卷，都可以拿五＊。
我問幾個考這科的學生，為什麼他們花了許多錢，想入英國大學，考試不讀些正經科目，像德文、法文、拉丁文，回過頭卻考這種勝之不武的中文？
他們答：因為英國大學也承認這一科，多拿一個A星星，成績表好看。
我說：但這科是為鬼仔和英國的黑人小孩而設，不是為你們而設的呀，將英國GCSE變成一條唐人街，拿優等A星星的多了，評級水漲船高，英國考試局不是傻瓜，以後因為你們混進來，壟斷了，試卷就會一年比一年深。
漸漸，英國的本地鬼仔就會望這科中文而卻步。中國正在到處建孔子學院，輸出軟實力，又拍了大片「長城」，就是想誘使外國下一代對學習中文產生興趣，而方塊字、什麼簡體繁體、普通話五音粵語九音，已經把鬼仔搞得頭昏腦脹，中文卷出得淺一些，就是像英文托福考試一樣，想遷就考生一下，較容易過關。

教育制度 Vs 學生自殺

教育局局長近年被人批評為「唔得掂」，原因很明顯，因為他不是教育內行人，他被委任是為了以商業角度，管理整個教育界，他只要執行上頭命令，睇住盤數，唔好浪費，已經算是做好呢份工。泛民攻擊他，間接令特區政府施政出問題，由反國教開始，以致反ＴＳＡ，都是同出一轍。近日有一公聽會，討論教育局於去年十一月提交的「防止學生自殺委員會」最終報告，但出席者認為教育制度是學童自殺原因，我同意它是部份原因，但不是主因，黃大姐有以下分析：

教育制度殺死人？

              小學生感到讀書壓力大，教育局被轟漠視教育制度對學童帶來傷害，是殺人的制度。然而，當一些家長大力指摘制度殺死人時，教育局局長吳克儉仍然一再強調學童自殺成因複雜，跟教育制度沒有直接關係，這種互動導致雙方不歡而散，實在是意料中事。

　　上周六舉行的立法會教育事務委員會公聽會，旨在討論教育局於去年十一月提交的「防止學生自殺委員會」最終報告，有家長、學童，以及逾六十個團體出席會議，會議上最吸睛的意見是與會人士，尤其是兩位學童的批評和申訴。兩位小學生大吐苦水，功課多，壓力大，休息不足是問題的重心。

　　小學生做功課要到凌晨十二點，絕對不正常，也不健康。要減低功課壓力的邏輯是學校要減少功課量，減少默書、測驗、考試的次數，那麼學生便可以減少溫書和做功課的時間，壓力自然便可以減少。這個邏輯，看似簡單，也合理，但要減少學生的壓力，真的可以只靠教育局改變教育制度，硬性規定學校要少功課、少測驗、少考試，便可解決了問題？學生便可以展開愉快學習的新一頁？

家長要求亦是壓力

　　在公聽會上，有一位同學從傳統學校轉讀國際學校。她說在傳統學校時，上課時好像坐牢，課室有嚴格規定，例如不可吃東西、飲水及上洗手間。教書的時間很少，大部份用來「操卷」，功課多至做不完，試過要做到十一點、十二點，沒有時間玩，很不開心。

　　老師如果把大部份上課時間用作「操卷」，是不合理的，但上課不教書而用作「操卷」，是老師的問題、是學校的問題，還是教育制度問題？功課多至做不完，是老師問題、學校問題，還是教育制度問題？若果是教育制度問題，是考試制度問題，令到學校不得不加強「操卷」力度，以求學校取得好成績？要針對考試制度問題，是否要減少考試？甚至不考試？可行嗎？如果教育局今天宣佈全港小學由小一至小四起不准考試，會否全港家長皆大歡喜，勁讚教育局行德政？

　　反對考試的家長，似乎把考試壓力完全歸咎於教育制度，但事實是考試有壓力，很大程度因競爭而起。沒有劇烈考試競爭，縱然有考試制度，學生們也不會因此感到壓力大得不能應付，家長們不要以為孩子轉往國際學校求學便不會有壓力。在競爭劇烈的國際學校，學生為求考取好成績，甚至狀元級成績，一樣要做功課，溫書至凌晨之後，一樣有學生因壓力而得出嚴重的情緒病。

競爭心態要改

　　考試制度不是唯一的壓力來源，要贏，要競爭也是壓力煲。要贏，要競爭這種心態能否紓緩？一定可以，但在這方面能幫助學生的，不僅是學校和老師，家長的支持和理解同樣重要。孩子若不是活在一個一定要出類拔萃的氛圍，能夠找時間唞唞氣並非不可能。孩子縱使成績不佳，但有鼓勵讓他們知道自己成績不及他人，未能達標也非世界末日，也有紓緩的作用。

　　提出上述的觀點，並不代表我認為教育制度沒有問題。今天在香港，教育制度大有改善的空間，但針對孩子的壓力問題，不能只講教育制度。競爭意識高的學生及其家長，縱使沒有考試，也會自行找方法操練自己的孩子，學生一樣會感受到壓力。要孩子愉快學習，父母的態度，對孩子學習的要求，比起改革考試制度可能更重要。

　　殺人的，不一定是教育制度，而是其他問題，如何正面地去面對壓力，然後找出針對自己壓力來源的貼身和貼心方法，可能才是應付壓力，減低孩子出現情緒問題的關鍵。

特朗普

美國候任總統特朗普將於2017年 1月 20 日正式上任，早前，他與台灣總統蔡英文通電，對於台灣立場，一個中國政策可能有變。財經界對於他上任後會否有不利全球經濟的政策，深感憂慮。大學講師Dr. Chan有以下對策：

美國候任總統特朗普尚未執政已在厲兵秣馬，劍指中華。此君性格乖戾，行事飄忽，未來有太多不確定因素，故傳聞國家主席習近平已作最壞打算，甚至連百分之六點五的經濟增長率也願意棄守，一派山雨欲來風滿樓的模樣。

其實大可不必，看着特朗普就讓我想起金庸小說《笑傲江湖》中的一個角色。話說江湖中有一號人物叫丁堅，人稱「一字電劍」。此君的劍招施展開來，滿室電光，耀人眼目，對手若是不懂門路，自會看得目瞪口呆，一時亂了方寸。但高手則不然，魔教教主任我行劍術通神，他聞丁堅之名，則只當是小丑看待。任教主一眼便把丁堅看到底，說此人的招式華而不實，跟他拆招，你只消將手上長劍伸出，對方便會把手指、手掌自行碰到你的劍鋒上折斷。小說的主角令狐沖跟丁堅對劍，也確是站着不動，姓丁的便自己打敗了自己。

小說不小，有時真會藏着大學問，丁堅是虛構人物，但現實中的特朗普正是同類人。此君時而說要在美國與墨西哥邊境興建「長城」，時而說要徵收中國貨物百分之四十五的懲罰性關稅，時而又說華盛頓不一定要遵守「一個中國」原則，政策說得天花亂墜，招式看得讓你暈眩。

聰明的應付辦法就是不必看他，甚至不必答理他，就由得特朗普這個狂人亂舞亂動，不待中國動手，他自會栽在自己人手裏。

特朗普宣布當選總統的晚上，演講時曾裝作很誠懇，說要團結美國。筆者當時已說，不少頑劣學生在入讀新校首天，也會打扮得一本正經，但桐油埕始終是裝桐油的，路遙自會知馬力。且看他在新年的祝福中，仍不忘狠狠地踏落敗對手希拉妮一腳，便知此人始終愛處處樹敵，中國面對這樣的對手，根本不足為患。